1. Martha Fajardo establece
criterios para seleccionar libros de literatura para los niños,
¿Cuáles son estos criterios?
Los siguientes criterios son tomados del texto de Martha Fajardo "El maestro modelo, promotor y crítico"
1.
Los primeros
acercamientos del niño con la lectura deben ser a textos que contengan
elementos ricos y enriquecedores, múltiples y sugestivos y en ningún caso
limitados o simplificados.
2.
El maestro de
primaria y preescolar debe ser él mismo un ávido lector de libros, no sólo de
literatura infantil sino de libros para niños.
3.
Una vez el
profesor descubre “el canal encantado” de cada niño debe investigar por su
cuenta qué producción textual puede él sugerir o comentar.
4.
Otro punto
esencial es la necesidad de que el maestro frecuente la biblioteca con sus
estudiantes y les acompañe en el proceso de escoger un libro.
5.
Dejar atrás el
canon literario
6.
El profesor de
primeros años es, en cuanto a la lectura para niños, un crítico frente a la
producción circulante. No todo lo que la industria determina como literatura
para niños es de buena calidad ni pertinente. El verdadero libro para niños, ya
lo dijimos, es aquel le que resuelve al niño una necesidad profunda. En este
sentido, existe una onda comercial que hay que valorar y juzgar para no caer en
consumismos o modas.
7.
Los libros que se
elijan deben hallar en equilibrio para proveer de textos que, durante muchos
años pueden ser leídos por diferentes generaciones de niños y no respondan a
gustos del momento, que, por lo general, son efímeros.
8.
Los libros que se
escojan no solo deben responder a objetivos pedagógicos pues este también es un
criterio simplificado
9.
En cuanto al
papel crítico del maestro hay una tarea sutil: formar el gusto personal. El
maestro puede proponerse identificar y cultivar los gustos y aficiones de los
niños a su cargo mediante lecturas personalizadas o sugeridas y puede también
abrir espacios para que los niños puedan contar sus experiencias lectoras y así
conformar una identidad lectora.
1 10.
Por
último, desarrollar criterio para analizar la calidad del material para niños
que circula y seleccionar variedad de textos con miradas y acercamientos igualmente diversos
genera posibilidades mayores para que los niños encuentren textos que los
motiven en su amor por las letras.
11. De otro lado, los niños deberían participar en la
selección de lo que quieren leer y el maestro podría observar analíticamente
los tipos de texto que agradan a los estudiantes y los diferentes parámetros
que ellos utilizan para seleccionarlos. Esta información puede ayudar a los
profesores a entender los juicios utilizados por los niños a la hora de optar
por la lectura.
¿Qué libros seleccionaría para
niños de segundo de primaria? Haga un muestrario de estos libros.
En este contexto de conflicto y necesidad de crítica los
textos que seleccionaría son los siguientes:
Cuentos que enseñen valores:
Santilín: Este cuento de Guiainfantil.com: Santilín, especialmente, despierta el amor y el respeto de los niños por la naturaleza.
Pedrito, el caracol y la babosa: muestra el valor de
compartir.
Las lágrimas del dragón. Cuento de paz para niños
RAUL EL VENCEJO REAL (Carlos Alberto Navarro): cuento que
enseña esfuerzo.
LA LUNA Y EL TOMATE (Georgina Manoukian): Cuento de Bondad
Con las recomendaciones de libros que nos haces da ganas de volver a la niñez, que importante es poder escoger textos que dejen un aporte y un valor a nuestros niños el cual ellos puedan identificar y en eso Martha Fajardo lo tiene claro desde sus propias recomendaciones
ResponderBorrarCarlos.... y que pasó con Claudia Rueda y todos los autores de tu círculo?, bueno auqnue los que nos propones los tengo que ir a vr porque no los conozco.... muy bien por tu lectura de Fajardo.
ResponderBorrarprofe que pena, es que quería ver otros nuevos que tuvieran específicamente los temas implícitos solicitados en esta actividad
ResponderBorrar