MI CIRCULO DE LECTURA - Carlos Pulgarin Semana del 17 de Agosto al 22 de Agosto

SELECCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LOS PARTICIPANTES

Yo seleccione para mi círculo de lectura a estudiantes de  1° de primaria del Colegio Michelin en la localidad de Kennedy, las edades oscilan entre 5 y 6 año de edad.
Nombres de los niños:Juan Salcedo, Mario Vargas, Stiven Ortega, Carlos Martinez, Mariana Renjifo, Liliana Parejo, Tatiana Pulido.

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SELECCIÓN DE AUTORES Y LIBROS DE LITERATURA

El proyecto busca promover la creatividad, es por ello que utilizaremos libros álbum de formas sin letras donde los niños escriban sus propias historias, nos las narren y dibujen su libro álbum.

Trataremos los libros álbum y narraciones animadas mudas y con letras, utilizaremos la publicaciones de Claudia Rueda, Béatrice Rodríguez, Jimmy Leao, Juan Gedovius

El ladrón de Gallinas

Trucas

el pez feliz

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Biografía de los Autores

Claudia Rueda nació en Colombia.

Salió de un colegio muy conservador, con muchas preguntas, y pocas respuestas a intereses diversos. Por eso, después de graduarse comenzó a tener vidas paralelas.

Por la mañana estudiaba Derecho en la Universidad Externado y en sus ratos libres era una voraz devoradora de cursos de artes plásticas. Hizo muchos esfuerzos para que los pinceles y los libros de Derecho se encontraran en algún punto. Claudia reconoce que no es buena para memorizar textos, pero sí imágenes. Así que para estudiar hacía dibujos. De ahí que a nadie le sorprendiera que su tesis fuera un cómic sobre el Derecho romano, que publicó la editorial de la universidad.

El éxito que obtuvo la alentó a poner en imágenes, para hacer más comprensibles sus conceptos, la Constitución de 1991, el sistema de seguridad social y otros cuantos textos jurídicos.

Ha sido caricaturista, abogada, autora de cartillas educativas para UNICEF y la Comunidad Europea, además es una infatigable viajera.

Un día renunció a su trabajo, a las medias veladas, a los tacones y al Derecho. Se casó y se fue junto con su esposo, Jorge Giraldo, a San Francisco, California. Eso fue en 1997, la época del boom tecnológico, la revolución de internet y de las empresas puntocom. Allí Claudia, quien es hermana de la fallecida periodista Clara Inés Rueda, estudió animación y tomó un curso de ilustración de libros para niños en la Universidad de Berkeley. Luego nacieron sus dos hijas, Camila y Catalina, y tuvo que postergar su deseo de ilustrar. El poco tiempo libre que le dejaba el ejercicio de la maternidad lo invertía en hacer tarjetas animadas electrónicas. Poco después su esposo fue trasladado a España.

Aprovechó su estancia en el Viejo Continente para viajar a la feria de libros infantiles más importante del mundo, que tiene lugar en Bolonia, Alemania. En este lugar contactó con los representantes de la editorial española lmaginarium, gracias a lo cual, cuando regresó a Madrid, publicó su primer libro: Tres ciegos y un elefante, un cuento hindú que había hecho como proyecto final para el curso de Berkeley. Tras su debut, la novel ilustradora regresó con su esposo a Estados Unidos. Esta vez la pareja se situó en la costa este, en un pequeño pueblo ubicado a cinco horas de Nueva York, la meca de las editoriales infantiles. En poco tiempo el cambio demostró ser muy provechoso para la carrera de Claudia.

Actualmente vive en Colombia con su marido y dos hijas. Y está plenamente dedicada a su trabajo como autora e ilustradora. Ha publicado libros en España, México y Estados Unidos. Ganó, entre otros, el premio de la Conferencia Anual de SCBWI (Society of Children’s Book Writers and Illustrators) - Sociedad de Ilustradores y Escritores para Niños de Estados Unidos- en Nueva York en los años 2002 y 2003, y la Mención de Honor en el Concurso “A la Orilla del Viento” del Fondo de Cultura Económica.

Biografía tomada de : http://www.compartelibros.com/autor/claudia-rueda-gomez/1-serie

Jimmy Liao

Jimmy Liao nació en Taipei (Taiwán) en 1958. Comenzó a trabajar en el mundo de la publicidad, pero en 1995 le diagnosticaron leucemia, y se vio obligado a estar un año en tratamiento, aislado. Este acontecimiento dio un giro radical a su vida y a su visión del mundo. Cuando se recuperó, en 1998, publicó sus dos primeros libros, y desde entonces se ha convertido en uno de los ilustradores más conocidos en todo el mundo. Varios de sus trabajos han sido llevados al cine y al teatro, y con el corto El pez que sonreíafue premiado en el Festival de Cine de Berlín en 2006.

tomado de: http://revistababar.com/wp/entrevista-a-jimmy-liao/

Béatrice Rodriguez

Béatrice Rodríguez nació en 1969 y recibió su título de la Escuela de Artes Decorativas de Estrasburgo. Hoy ella es un ilustrador exitosa y prolífica, la creación de libros para niños, así como ilustraciones y caricaturas de la prensa. Ella vive en Francia. Ella es el autor de El ladrón de pollo, uno de los aclamados y apoyado fuertemente mejores libros de 2010.

Suzy Lee

Nació en Seoul en 1974. Estudió pintura en la Universidad Nacional en Seúl y cursó un máster en arte en la Universidad de Camberwell College of Art. Participa en numerosas exposiciones internacionales. Han sido varios los premios y reconocimientos que ha recibido, entre los que cabe destacar La Medalla de Oro otorgada por la Sociedad de Ilustradores de Estados Unidos en 2008 por La Ola.

Paula Bossio

Nace en Santiago en 1963.

Mientras cursa sus estudios de Colegio, gana a nivel nacional, dos primeros premios en sendos Certámenes de Pintura para estudiantes secundarios (1969-1971).

Reside por un tiempo en Ecuador, donde asiste al Taller del gran maestro Osvaldo Guayasamín.
Cursa sus estudios Universitarios, mención Diseño Artístico en el "Fort Lauderdale Art. Institute",
Fort Lauderdale, Florida, U.S.A.

De regreso en Chile toma cursos de dibujo y pintura con Eugenio Dittborn y luego con Gracia Barrios, para luego en Viña del Mar trabajar por dos años con el gran pintor Hernán Larraín Perot.
Su carrera como artista plástica está claramente dividida en dos períodos. El primero, caracterizado por sus paisajes de cierta tendencia impresionista.

Desde el año 1998 entra a expresarse plásticamente en un lenguaje surrealista de gran belleza y colorido, caracterizado por una pincelada muy fina, pero de gran fuerza expresiva.
Las pinturas de éste, su actual período, entregan un cierto questionamiento existencial. Todas ellas son producto de su gran fantasía creadora.

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Lugar donde realizaremos el círculo

Estrategias pedagógicas y lectoras

1. Utilizaremos recursos multimedia: vídeo e imágenes de ilustraciones y ambientaremos el lugar con música instrumental de cuentos.
2. Libros álbum
3. hojas y colores

Antes

Se introducirá a los estudiantes en las actividades a realizar: el texto a tratar.

Se les indicara que deseamos que ellos inventen la historia de los dibujos y nos los narren.

durante 

Los niños exploraran los libros página por página, empezaran a crear su historia, la pueden escribir o solo pensarla.

Luego cada niños nos relatara la historia que pensó

después

Comentaremos las historias de nuestros compañeros y empezaremos a escribir la primera página de nuestro propio libro Álbum. 

Cronograma 

	Fecha	Libro Seleccionado	Ambiente y Recursos	Estrategias pedagógicas y lectoras: Antes, durante y después
Sesión 1	11/09/2015	Ladrón de Gallinas	Salón de Preescolar, música de fondo, Hojas blancas, colores.	Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.
Sesión 2	24/09/2015	Trucas	Salón de Preescolar, música de fondo,	Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.
Sesión 3	25/09/2015	¿De dónde salió esa cosa?	Salón de Preescolar, música de fondo, Hojas blancas, colores.	Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.
Sesión 4	02/10/2015	El pez feliz	Salón de Preescolar, videobin, sonido, Hojas blancas, colores, música de fondo.	Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.
Sesión 5		El lápiz		Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.
Sesión 6		La ola		Se le explicara a los niños sobre la forma que se llevara la lectura, formas de comunicación e intervención . En cuanto el libro, se le mostrara la caratula y se indagara a los niños, sobre qué creen que se pueda tratar el libro, con el fin de causar expectativa en el niño. Durante la lectura, cada uno lee una hoja del libro, recordemos que en este caso deben usar la imaginación el lector porque este libro no tiene texto escrito, lo que se intenta es que la imaginación cree historias. El lector muestra a los demás participantes el libro, para que se hagan una idea y construyan su propio criterio de la historia. Después de la lectura se hace un recuento de la historia y se comparten opiniones. El promotor hace preguntas como: ¿que les pareció la historia?, ¿como seria otro final? y todas la que surjan de la lectura.